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Grupo de Trabajo sobre compensación equitativa para educadores de la primera infancia

El Grupo de Trabajo sobre compensación equitativa para educadores de la primera infancia se estableció en 2021 para informar sobre la implementación del Fondo de Equidad Salarial para Educadores de la Primera Infancia. En febrero de 2024, la Oficina del Superintendente Estatal de Educación (OSSE) anunció que volvería a convocar al Grupo de Trabajo para revisar la implementación del Fondo de Equidad Salarial para Educadores de la Primera Infancia hasta la fecha, identificar opciones de mejora y hacer recomendaciones para garantizar la equidad, la eficiencia y la sostenibilidad para la implementación a largo plazo. A continuación encontrará más información sobre las reuniones del Grupo de Trabajo.

Calendario de reuniones
El Grupo de Trabajo se reunirá de 6 a 8 p.m. en las siguientes fechas. El público puede inscribirse para asistir a cualquier reunión mediante este enlace.

  • 12 de marzo
  • 2 de abril
  • 14 de mayo
  • 4 de junio
  • 2 de julio
  • 6 de agosto
  • 3 de septiembre
  • 1 de octubre
  • 5 de noviembre
  • 3 de diciembre

Agendas de reuniones y presentaciones

Mesa redonda pública virtual
El Grupo de Trabajo organizará una mesa redonda pública virtual el sábado 11 de mayo de 10 a.m. a 12 p.m. para recopilar opiniones de educadores de la primera infancia, proveedores de cuidado infantil y defensores del aprendizaje temprano con el fin de informar sobre la implementación del Fondo de Equidad Salarial para Educadores de la Primera Infancia.

Se invita a la comunidad de aprendizaje temprano del DC a aportar su testimonio para informar las deliberaciones del Grupo de Trabajo. Para dar su testimonio en directo durante la mesa redonda pública virtual, debe inscribirse a más tardar las 5 p.m. del martes 7 de mayo. También se anima a las personas a enviar sus testimonios escritos por correo electrónico a [email protected]. El testimonio escrito debe enviarse antes de las 5 p.m. del viernes 17 de mayo.

Informes anteriores

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