Los tres primeros años de vida son el periodo de desarrollo más rápido y crítico para el cerebro del niño. Las investigaciones demuestran que las experiencias de alta calidad en la primera infancia ayudan a los niños a prepararse para la escuela y tienen efectos positivos para toda la vida, y que la cualificación de los docentes influye en la calidad.
La Oficina del Superintendente Estatal de Educación (OSSE) se compromete a garantizar que los estudiantes de la primera infancia tengan acceso a entornos de aprendizaje temprano vibrantes y de calidad y que estén preparados para su educación K-12 . En diciembre de 2016, la OSSE publicó las regulaciones de concesión de licencias para el cuidado infantil que aumentaban los requisitos educativos para la fuerza laboral de la primera infancia en el Distrito. Los nuevos requisitos educativos se aplican a los directores de centros, docentes, docentes auxiliares, cuidadores en hogares, cuidadores asociados en el hogar y cuidadores en hogares extendidos en instalaciones de desarrollo infantil autorizados por la OSSE. Puede encontrar más información sobre por qué y cómo se establecieron estos requisitos educativos a continuación.
Haga clic aquí para obtener información sobre los requisitos específicos para cada tipo de personal, así como los recursos y apoyos disponibles para que los educadores de la primera infancia cumplan con los requisitos educativos para su puesto.
Antecedentes e historia
La OSSE aumentó los requisitos educativos mínimos para la fuerza laboral de la primera infancia con el objetivo de proteger la salud, la seguridad y el bienestar de los niños acogidos y cultivar entornos y experiencias de aprendizaje de alta calidad que fomenten el aprendizaje de los menores. Los requisitos educativos incluidos en las regulaciones apoyan estos objetivos, garantizando que todos los educadores de la primera infancia tengan formación en desarrollo infantil y que quienes desempeñan funciones de docente principal, cuidador en hogar extendido y director tengan los conocimientos y aptitudes adicionales necesarios para crear experiencias de aprendizaje de alta calidad para los niños y supervisar al resto del personal para ofrecer programas de aprendizaje temprano de calidad.
Las actualizaciones de 2016 para las regulaciones de licencias se desarrollaron en consulta con las partes interesadas que representan al diverso sector del aprendizaje temprano del Distrito y se alinean con las recomendaciones elaboradas con la experiencia de investigadores, médicos y profesionales que figuran en Al cuidado de nuestros niños: Estándares Nacionales de Rendimiento en de Salud y Seguridad: Orientación para los Programas de Cuidado Temprano y Educación (Caring for Our Children: National Health and Safety Performance Standards: Guidelines for Early Care and Education Programs).
Desde que publicaron las regulaciones en 2016, la OSSE ha aplazado varias veces los tiempos para que los educadores de primera infancia cumplan con los requisitos educativos de su tipo de personal. Esto se hizo inicialmente para dar a la fuerza laboral más tiempo para obtener las credenciales y se amplió aún más en reconocimiento de los impactos de la pandemia por coronavirus (COVID-19). El 2 de diciembre de 2022, entró en vigor el requisito educativo para los directores de centros. Los requisitos educativos para todos los demás tipos de personal entrarán en vigor el 2 de diciembre de 2023.
La OSSE ha brindado a los educadores de la primera infancia recursos y apoyos para cumplir con los requisitos educativos durante varios años. Esto incluye la creación del servicio de asistencia para Educación de la Primera Infancia (ECE) y el lanzamiento de programas como el Programa de formación y preparación para la credencial de Asociado en Desarrollo Infantil (CDA) y el Programa Guía Para Educadores del DC hacia sus Títulos Avanzados (DC LEAD) del DC. Puede encontrar más información sobre recursos y apoyos para la fuerza laboral de la primera infancia aquí.
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